在麻虎小学担任校长十一年间，他通过努力改变了麻虎小学，带动了麻虎镇民风持续好转。“办一所乡村孩子喜欢的学校”，是他最大的愿望。他想方设法改变镇中心小学、5所村小和2所公办幼儿园的办学环境。他主动承担教育责任，在经费十分困难的情况下，严格财务和采购程序，及时排查并维修学校硬件隐患，尽最大可能提升办学环境。

针对学校办公经费紧张的问题，他采取“三个一点儿”的办法：先支付一点儿，向上争取一点儿，商量着欠一点儿。学校的办学条件，在县域内走在同系列学校的最前边。2017年，学校先后投入三十多万元，解决寄宿学生在校洗浴问题，改善教师住宿条件；学生教室、师生宿舍安装空调，实现“冬暖夏凉”的就学环境；软化教室和运动场地，保障学生活动安全。

他紧扣国家办学标准，提出“朴素自然”的办学理念，坚持文化育人，带头参与设计校园文化，考虑学生喜欢的格调和方式。通过努力，保障乡村学校教育改革的所有教学设备，教育信息化、校园文化、安全设施、校园绿化软化净化，一一满足学生学习生活需求。

他始终认为，一所好的乡村学校，也能让学生享受公平的义务教育。因此，他把自己的孩子从城区学校带到自己任教的麻虎小学就读。他在麻虎小学任职期间，学生人数从最初的303人，增长到648人，很多学生是从城区转回本镇就读。现在的麻虎小学，学生喜欢、群众相信、党委政府肯定。麻虎小学的教育质量检测从过去的倒数第一，顺利进入全县第一梯队。他带领教师创新学校德育工作载体，丰富德育内容和途径，2018年、2020年先后总结提炼的2个德育工作案例荣获教育部表彰。

他高度关注学生身心健康发展，坚持每天2小时户外和身体锻炼时间，坚持每周4节体育课，坚持每学期举办一次运动会，培养新时代好少年不怕苦、不怕累、不怕挫折、积极向上的精神风貌。他着眼于学生未来发展，培养学生掌握2项艺术技能，学习绘画、美工、剪纸、美术字。丰富学生课外运动方式，他设计3种地图游戏，为每个班级提供一个大型玩具桶，装满玩具。他主张小乐器进课堂，从三年级开始坚持每学期教会学生一种小乐器，每学期会吹奏5首简单的儿童歌曲。镇内开辟2处劳动教育基地，与县内天宝农业园区签订劳动教育基地协作关系，常态化开展劳动教育实践。

他注重引领教师专业成长，建立教师培养机制，有计划地培养教师。学校有5年教师成长计划，建立青蓝工程结对机制。他帮扶过5名教师，2名成为市级教学能手，1名成为省级教学能手，3名成为县级教学能手。学校每周举办专业微培训，微论坛，他每学期和老师一起听课、评课和教学沙龙等活动，以问题为导向开展教学研究，促进教师专业成长。他引导教师热爱阅读，做书香校园的践行者，通过“和校长一起读书”“月读一本书”等活动，组建教师读书会、聊书会，倡导教师全员读书一起成长，引导孩子们喜欢上阅读。

他担任麻虎小学校长十一年来，不断加强个人综合素质提升，不断向专家学习、向行政领导学习、向同行先进学习、向书本学习。3篇学术论文荣获国家教育学会一等奖，3篇学术论文荣获省级一等奖，5篇学术论文荣获市级一等奖；2020年3月，他申报的《乡村薄弱学校办学品质的提升与实践》荣获陕西省第十一届基础教育成果一等奖。